《触摸春天》听后反思

听过几位教师《触摸春天》一课的教学，感觉教师理解教材深度欠缺，谈几点自己的理解，望有助于您。

一、全文紧紧扣住“触摸”一词。 安静是个盲女，她对春天的认识是靠自己独有的方式：用鼻子闻，用手摸，用心灵去体验、去感受，最终在心灵深处展现出一个多姿多彩的世界，她对春天的认识是越来越深刻。教师要抓住重点词句细细体会，还要注意上下文的联系：1、“这个小女孩整天在花香中流连。”“安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”安静能做到“极其准确”，能“在花丛中穿梭”正是因为“这个小女孩整天在花香中流连。”反映出安静是一个快乐的女孩，是一个热爱春天，热爱生活的女孩。2、“安静的手悄然合拢……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”女孩的灵性不是因为她特有的聪明，而在于“悄然”，这是对月季花的呵护，对春天的呵护，对生命的呵护。

二、这是一次全新的体验。对于安静来说，当她不经意地拢住了蝴蝶，她充满了惊讶。她对“春天”有了更新、更深刻的认识：原来春天不仅仅有花草树木，还有这些可爱的小生灵，春天是生机勃勃的，是充满活力的，这是安静从没有体验过的。所以“在春天的深处，安静细细地感受着春光。”看似简单的一句话，却正是盲女用心触摸春天的全新过程：蝴蝶在手心里煽动着翅膀，安静感受着它柔弱的身躯，感受着它想挣脱束缚，追求生命的力量。于是，安静放飞了蝴蝶，想象着蝴蝶翩翩起舞的样子，“述说着飞翔的概念”。

三、张望——盲女心灵的独白。盲女张望来自于对春天的再认识，来自于蝴蝶划过的那条优美的曲线。她张望到什么呢？是蝴蝶翩翩起舞的样子，是多姿多彩的春天，是一个绚丽的世界，同时女孩放飞的是一种快乐的心情，对春天、对生命的热爱。